Программа работы волонтерского отряда "Экстренный вызов"

            При разработке и реализации программы волонтерского отряда «Экстренный вызов» МКОУ БГО Петровской СОШ  учитываются следующие нормативно-правовые документы:

• Организация условий, способствующих оказанию позитивного влияния волонтеров на сверстников при выборе ими жизненных ценностей. Закон РФ «Об образовании»;
• Конституция РФ; Конвенция ООН о правах ребенка; Гражданский кодекс РФ;
• Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» от 28.06.1995 г. №98-ФЗ;
• ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ;
• Приказ Министерства образования РФ «О концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде» от 28.02.2000 г. № 619;
• Федеральный Закон «Об ограничении курения табака» от 10.07.2003 г. 87-ФЗ;
• Федеральный закон «Об ограничении  розничной продажи и потребления (распития) пива и напитков, изготавливаемых на его основе» от07.03.2005 г. № 11-ФЗ;
• Семейный кодекс РФ; Уголовный кодекс РФ;
• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98 № 124-ФЗ;
• Федеральный закон «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» от 11.08.1995г. № 135-ФЗ (ред. от 30.12.2008).

Актуальность программы

                 Политические, социально-экономические изменения, происходящие сегодня в обществе, диктуют новые требования к организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.

                  Подросток каждый день должен делать выбор, противостоять соблазнам жизни, сохранять здоровье и отстаивать свою жизненную позицию, основанную на знании и собственном приобретённом опыте. 

                В отечественной педагогике накоплен большой опыт социализации подростков. Пионерские дружины и комсомольские активы, тимуровцы и юные следопыты – далеко не полный перечень разных форм, направленных на формирование и развитие социальных и, главным образом, политических взглядов подростков. Вот только лишены они были одного, и самого главного - собственного желания и возможности выбора.

                Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга учащихся и изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране, требовали появления новых подходов и методов активизации подростков. Именно поэтому появления новых форм

вовлечения подростков в социальную активность призвано способствовать формированию и совершенствованию политической и социальной компетентности подрастающего поколения. Волонтёрское движение, на мой взгляд, может стать одной из таких форм работы.

                  Волонтеры (от англ. Volunteer - доброволец) – это люди, делающие что-либо по своей воле, по согласию, а не по принуждению.

                    Волонтерские или добровольческие организации - это свободные союзы людей, объединенных каким-либо общим специальным интересом. Волонтеры занимаются пропагандой здорового образа жизни. Волонтерское движение сейчас развивается довольно бурно. К тому же, формирование компетентности возможно только в единстве с ценностями человека, т.е. при глубокой личной заинтересованности в данном виде деятельности. Нельзя научиться быть социально активным, не участвуя в самой деятельности. Приобретение компетенций напрямую зависит от активности самих учащихся.

                  Волонтёрство – это активная развивающая среда, объединяющая в союз единомышленников детей, педагогов и родителей.   

                   Волонтёрство – это не только метод, посредством которого каждый представитель общества может участвовать в улучшении качества жизни,  не только эффективный способ решать сложные проблемы отдельного человека и общества.  Для

молодых людей – это возможность найти себя и заложить в свою жизнь те ценности и привычки, которые позволят человеку вести здоровую, продуктивную и насыщенную жизнь. Помогая другим, они обретают уверенность в своих способностях, обучаются новым навыкам и формируют новые социальные связи. В этом качестве волонтёрство, бесспорно,  является ресурсом развития личности.                

               Данная программа  является продолжением работы по вовлечению учащихся в добровольческое движение и главной целью предполагает профилактическую работу, эколого-патриотическую пропаганду, пропаганду здорового образа жизни, социальную помощь детям-сиротам, инвалидам, пожилым людям.

               Волонтерский отряд  МКОУ БГО Петровской СОШ «Экстренный вызов» - это добровольное объединение обучающихся, изъявивших желание бескорыстно выполнять работу по благоустройству памятных  мест и территории школы, оказывать поддержку различным социальным категориям населения (инвалидам, детям-сиротам, ветеранам, пенсионерам).
             Волонтерский отряд призван воспитывать учащихся в духе гуманного отношения к людям, защите их жизни и здоровья, обеспечивать уважение к человеческой личности, способствовать воспитанию патриотизма и активной жизненной позиции.

  Цели  и задачи программ

 Цели:

• Апробация новых форм организации занятости детей для развития их самостоятельной познавательной деятельности, формирования личностных и коммуникативных качеств.
• Развитие волонтерского движения в школе, формирование позитивных установок учащихся на добровольческую деятельность.
• Создание условий, способствующих самореализации личности волонтеров через общественно-полезную деятельность.

Задачи:

• Сформировать сплоченный деятельный коллектив волонтеров и возродить идею шефства, как средства распространения волонтерского движения.
• Сформировать умение волонтеров принимать и оказывать психологическую и социальную поддержку окружающим.
• Предоставлять подросткам информацию по актуальным темам и создать условия, позволяющие ученикам своими силами вести волонтерскую деятельность.

• Организовать механизм взаимодействия школы с окружающим социумом через создание социально-поддерживающих сетей сверстников и взрослых для детей и семей «группы риска».

 Основные направления деятельности

• Социальная помощь, детям-сиротам, пожилым, инвалидам, ветеранам.
• Пропаганда здорового образа жизни.
• Эколого-патриотическая пропаганда.
• Творческо-досуговая деятельность.

 Педагогические принципы реализации программы

             При  реализации программы будут применяться следующие принципы:

• добровольности: вступление учащегося в волонтерский отряд осуществляется только по его желанию:
• природосообразности: учет возрастных и индивидуальных особенностей, возможностей детей при включении их в различные виды деятельности

• многообразия видов, форм и содержания деятельности.
• свободы и творчества  предполагает право выбора.
•  социальной активности через включение учащихся в   социально-значимую деятельность. 
• гуманистической направленности отношений. Субъект - субъектные отношения.
• культуросообразности воспитания. Воспитание ценно тогда, когда оно опирается на традиции и общечеловеческие ценности.
• концентрации воспитания на  развитии социальной и общекультурной компетентности личности. Ребенок должен брать ответственность на себя, принимая участие в анализе, планировании, подготовке и организации школьной жизни, сохраняя школьные традиции, проявляя инициативу. Рефлексия стимулирует социальную активность.

Формы и методы реализации программы

В работе используются различные методы:

• Проектный
• Объяснительно-иллюстративный
• Репродуктивный
• Частично-поисковый
• Проблемный
• Исследовательский
• Практический
• Методы стимулирования и поощрения
• Логический.

Формы работы:

Информационный модуль

1. Беседы.
2. Групповые занятия волонтеров для учащихся.
3. Создание информационно-обучающих презентаций, плакатов, видео.
4. Размещение информации на школьном сайте.
5. Акции волонтеров.
6. Игры.
7. Викторины.

Тренинговый модуль

1. Мини-тренинги для учащихся.
2. Интерактивные игры.

Альтернативный модуль

1. Игры, конкурсы.
2. Акции.
3. Спортивные мероприятия

 Педагогические технологии, применяемые в процессе  

  реализации программы

            Определяя главные цели программы, как  развитие личности и социализация подростка, каждое занятие должно обеспечивать развитие личности в интеллектуальном и социальном планах. В ходе реализации программы используются следующие технологии:

• Личностно-ориентированная технология обучения и воспитания;
• Технология обучения в сотрудничестве;
• Технология индивидуализации обучения;
• Групповые технологии;
• Технологии коллективного взаимодействия;
• Технология исследовательского (проблемного) обучения
• Технология творческой деятельность

Участники программы

• Организационную основу волонтерского движения составляют учащиеся 5-9 классов.
• В создании и развитии волонтерского движения в школе принимает участие:
• Руководитель – учитель биологии Усова Марина Юрьевна
  2. Администрация школы.

С помощью администрации решаются многие организационные вопросы. Администрация может помочь в поиске средств, предоставить помещения для работы, поощрить детей за работу.

1. 4.  Классные руководители

привлекают  родителей учащихся к участию в волонтерских акциях, проводят тематические классные часы по ЗОЖ, согласно плану программы, участвуют в волонтерских акциях совместно с учащимися.

Предполагаемый результат

                     Проектируемым результатом программы  является развитие социальной активности учащихся. Основные показатели этого результата:

• увеличение количества детей и подростков, вовлеченных в волонтерские отряды и проведение    альтернативных мероприятий;
• привлечение детей и подростков к общественно значимой деятельности;
• формирование в ходе деятельности более ответственной, адаптированной личности;
• овладение знаниями о ЗОЖ и умение аргументировано отстаивать свою позицию, формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к ПАВ, курению, алкоголизму;
• повышения количества и качества участия школы  в акциях волонтеров, организуемых     районом, городом.
  • формирование у подростков нравственных качеств, представлений об общечеловеческих ценностях.
    •      выработка эффективных способов сотрудничества педагогов

родителей – воспитанников.

• развитие непрерывной системы экологических знаний, поддержка исследовательской инновационной деятельности.
• создание условий проявления и мотиваций творческой активности учащихся в различных сферах социально-значимой деятельности.
• формирование “доступной среды”

 Структура волонтерского отряда

    Руководитель + актив

Способы поощрения волонтеров:

•  вручение «личной книжки волонтера»;
•  благодарственное письмо или грамота администрации школы учащимся-волонтёрам и их родителям;
• поручение ответственных работ;
• публичное признание заслуг с привлечением представителей средств массовой информации или вручение чего-либо при большом скоплении народа.

Содержание программы

Раздел : Психология общения.

Теория: Что такое общение. Искусство общения. Дефицит общения. Проблемы в общении. Как научиться общаться. Понятие самовоспитания. Деловое общение. Роль самовоспитания в формировании личности. Самообязательство. Воля. Самоконтроль и самоотчет.

Практика: Беседы «Как стать интересным собеседником», «Взаимопонимание, на чем оно основано». Диагностика коммуникативных навыков. Тренинг коммуникативных умений и свободного говорения. Деловая игра.

Раздел : «Трудные» дети.

Теория: Понятие «трудные» дети. Медицинские, психологические, социальные причины возникновения проблем. Проявления отклонений. Способы решения проблем.

Раздел : Мы в социуме.

Теория: Я – часть социума. Психологические, физиологические особенности людей пожилого возраста и людей с ограниченными возможностями.

       Практика: Исследование микрорайона с целью выявления людей

     нуждающихся в помощи. проведение благотворительных акций; оказание  

     шефской помощь ветеранам, инвалидам, узникам великой отечественной  

     войны.

     Оказание социально-бытовой помощи. Организация досуга.

 Раздел: Здоровье

• Популяризация имиджа человека, заботящегося о своем здоровье.
  • Встреча с волонтерами – выпускниками школы. Спортивные соревнования.
  • Систематизация, расширение и углубление знаний учащихся по безопасности жизнедеятельности.
  • Ознакомление младших школьников с правилами безопасности жизнедеятельности (правилами дорожного движения, профилактики физического и психологического насилия и др.).
  • Развитие навыков безопасного поведения.
  • Организация условий, способствующих воспитанию дисциплинированных пешеходов, пассажиров, будущих водителей.
• Снижение риска алкоголизации, наркотизации и табакокурения среди учащихся гимназии.
• Теория: Изучение и классификация ПАВ. Воздействие вредных привычек на организм человека. Причины возникновения вредных привычек.

Раздел : Патриот

     Теория: Из истории маленькой Родины. Музей. Краеведение. Методика 

     сбора и фиксации материалов. Научная разработка и построение

     выставки по теме проведенного поиска.

     Интервью, беседы, фото, биографические исследования, презентации          

     собранных материалов. Экскурсии к мемориалам и памятникам, уход за  

     ними.

Раздел : Экология.

Теория: Понятие экологии. Глобальные экологические проблемы человечества. Способы сохранения окружающей среды.

Практика: Исследование экологического микроклимата в школе, на территории микрорайона. Акция «Мой уютный школьный двор», “Покорми птиц зимой ”, “Скворечник”. Акция «Мой уютный школьный класс»

Раздел : Азбука права.

     Теория: Конвенция о правах ребенка. Уголовная  и административная 

     ответственность несовершеннолетних. Статистика правонарушений среди

     несовершеннолетних.

     Практика: Беседа «Если прав, доказывай»,

 Диспут «Искусство жить достойно.»

  «Я – гражданин!»

6. ЛИТЕРАТУРА И ЦИФРОВЫЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

1. Ильина И. Волонтерство в России // Интернет советы - http://www.isovet.ru/
2. Классные часы на тему: Профилактика вредных привычек  9-11 классы. М.:Глобус

План работы волонтёрского отряда

«Экстренный вызов»

2015-2016 г.г.